Director de escuela ( en ) |
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Nacimiento |
17 de octubre de 1883 Para lejos |
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Muerte |
23 de septiembre de 1973(en 89) Aldeburgh |
Nacionalidad | británico |
Capacitación | Universidad de Edimburgo |
Ocupaciones | Docente , ensayista , psicólogo , periodista , filósofo |
Cónyuge | Ena Neill ( en ) |
Trabajé para | Escuela Summerhill |
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Sitio web | www.summerhillschool.co.uk/pages/index.html |
Niños gratis de Summerhill ( d ) |
Alexander Sutherland Neill , también llamado AS Neill , (17 de octubre de 1883 - 23 de septiembre de 1973) fue un educador libertario escocés . Fue el fundador, en 1921 , de la Summerhill School, que "dirigió" hasta su muerte. Luego fue reemplazado en su tarea por su segunda esposa hasta 1985 , luego por su hija Zoe Readhead, quien es la actual directora de la escuela. La escuela todavía recibe a más de setenta estudiantes en la actualidad.
Alexander Sutherland Neill nació el 17 de octubre de 1883en Forfar en Escocia en una familia de trece hijos, varios de los cuales murieron en la infancia. Su padre, de familia de menores, era maestro de escuela; su madre también era maestra.
La familia no estaba acomodada y luchó para pagar los estudios universitarios de Willy, el hijo mayor. Cuando Alexander tenía 14 años, ante su escaso interés por los estudios, su padre le buscó un trabajo, luego lo tomó como asistente, pero al final de su aprendizaje reprobó en el examen de ingreso a la escuela normal. Sin embargo, continuó enseñando en varias instituciones y finalmente comenzó una educación universitaria. Graduado de Edimburgo, se había convertido en periodista cuando estalló la Primera Guerra Mundial .
Durante la guerra, encontró trabajo como maestro y cuestionó la autoridad y los castigos. Lo cuenta en Diario de un maestro de escuela rural.
Después de la guerra, conoció a Homer Lane (en) y comenzó un análisis con él. Lane es el fundador de Little Commonwealth , un establecimiento que opera según el principio de autogobierno , y AS Neill lo reconoce como una gran influencia para él.
AS Neill participó en la década de 1920 en la Liga Internacional para la Nueva Educación , una reunión de nuevos activistas de la educación de esa época. Participó en el congreso inaugural en Calais, conociendo a Decroly , Ferrière y todos los grandes pioneros allí, dándose a conocer como autor de libros de combate. Allí conoció también a María Montessori , ya eminente teórica de la educación de la que fue una feroz opositora; le reprochó el cientificismo y el moralismo .
Junto con Beatrice Ensor, editó The New Era , la publicación de la Liga en inglés. Lector de las obras de Freud , era experto en utilizar los conceptos para burlarse de sus colegas. Neill sembró polémica y provocó "mucha indignación", hasta que fue excluido de la revisión.
En 1921, durante un viaje a Europa vinculado a su interés por la nueva educación, Neill conoció a Otto y Lilian Neustätter, directores de la nueva escuela Dalcroze, ubicada en la ciudad jardín para artistas y artesanos de Hellerau, en el suburbio de Dresde. La escuela incluía una sección musical, su premisa era que el niño es básicamente bueno y nunca debe ser castigado. Allí se favoreció la creatividad y la libertad de expresión. Neill acepta enseñar allí como codirector, mientras se distancia del puritanismo de otros profesores. Allí comenzó a experimentar, con la introducción del "autogobierno", los principios de lo que se convertiría en Summerhill. La fecha de fundación de Summerhill se remonta tradicionalmente a este año 1921. Ante las dificultades encontradas y la disminución del número de alumnos, también debido a un período de crisis en Sajonia, Neill se fue a Austria para montar su propia escuela. en Sonntagsberg con Lillian, quien se convertiría en su primera esposa. Tras varias protestas y dificultades políticas relacionadas con los principios sobre los que se fundó la escuela, en particular su rechazo a la educación religiosa, Neill partió nuevamente en 1923 en busca de un nuevo lugar, y está en Inglaterra, en Lyme Regis, en el al sur del país, que instala la escuela en una casa llamada Summerhill. Luego, Neill lo trasladó al condado de Suffolk en Inglaterra en 1927, cerca de la ciudad de Leiston.
En 1937, Neill conoció a Wilhelm Reich , con quien se hizo amigo, y cuyas ideas cercanas a las suyas lo influenciaron, en particular, en la toma en cuenta del interés sexual por los niños. Si no temía que las autoridades cerraran la escuela, Neill no impondría ninguna prohibición sobre la sexualidad .
Su segunda esposa, Ena Woof (1910-1997), es 27 años menor que él. En 1947 nació su hija Zoe.
Neill cree en la bondad básica del ser humano y aboga por mantener a los niños alejados de la brutalidad de la sociedad adulta. Por lo tanto, no se debe imponer nada al niño cuyo significado no haya entendido como compromiso de su responsabilidad y la de los demás. De ahí la importancia de las asambleas generales donde se promulgaron reglas y las sanciones se decidieron colectivamente cuando se rompió una regla. Robo, mentira, desmotivación deben entenderse como síntomas y Neill no se abstuvo de destrozar objetos materiales con uno de sus difíciles alumnos, para hacerle entender que estaba de su lado, y ante cualquier intento, poner fin a la anti -comportamiento social.
En Summerhill, los niños no están obligados a asistir a clases. Lejos de ser un gran lector de Rousseau, cuyas teorías parecen inspirarlo, Neill especifica en su autobiografía, Summerhill School (ed. St Martin's Griffin), que solo leyó a Rousseau a la edad de 50 años, mucho después de haber fundado su escuela. , y eso solo porque muchos de sus amigos le habían señalado la similitud de las pedagogías.
Neill presta gran atención a los niños y se compromete a nunca dejarlos sin respuesta a sus preguntas o problemas, tan pronto como lo soliciten explícitamente. Les concede sesiones individuales a voluntad, durante las cuales reinventa constantemente sus métodos de psicoterapia activa.
Los niños se confunden con frecuencia por las marcadas diferencias entre la vida en Summerhill y la del resto del mundo, pero Neill informa que en la gran mayoría de los casos, dos o tres meses de comportamiento asocial libre en Summerhill son suficientes para que los niños salgan de la ciudad. el camino. 'ellos mismos a las aulas y talleres. La obtención de este resultado se basa en el principio de "agotamiento de intereses" desarrollado e implementado por Neill. Toda la actividad fluiría del interés. Sin embargo, los centros de interés reprimidos por la sociedad adulta , ya sean juegos o masturbación , por ejemplo, permanecen activos en el inconsciente, convirtiéndose en factores de odio hacia el otro y hacia uno mismo, lo que lleva a desarrollar conductas extremas, síntomas de neurosis o desviación. . Con el método "permisivo" de Summerhill, por el contrario, una vez que se agota el interés, los niños pueden crecer "sanos".