El término ciencias de la vida y de la tierra (SVT) se utiliza en el sistema educativo francés para designar la educación relacionada con la biología , la geología y materias relacionadas.
En 1802, el Primer Cónsul Bonaparte creó los liceos , en los que, según su decreto de organización educativa, se enseñará principalmente latín (y en el anexo historia y geografía ) y matemáticas (que incluyen algunas nociones de física , química , historia) . natural y mineralogía ) ”. El programa de la escuela secundaria de 1802 estudió los minerales "en relación con su utilidad en las artes y en los usos de la vida ".
La enseñanza de las ciencias , incluidas las matemáticas, retrocedió durante la Restauración a causa de la religión . En 1821, las ciencias, aparte de unas pocas nociones de cálculo, desaparecieron por completo, o más bien se agruparon en la clase de filosofía , que se extendió por dos años: un año dedicado a la enseñanza filosófica y un año de ciencias para los estudiantes que estaban estudiando. para las grandes écoles y la facultad de ciencias.
En 1852, el ministro Hippolyte Fortoul introdujo la creación, a partir del tercer grado, de una serie científica, en competencia con la serie literaria tradicional. Este es un retroceso a la escuela secundaria de 1802, con sus clases de latín y matemáticas ofrecidas en competencia. El ministro es sensible a "las demandas de la nueva sociedad". A la enseñanza del francés , latín , historia-geografía y lengua moderna , comunes a ambas series, la sección de ciencias suma aritmética , álgebra , geometría , física-química , historia natural y dibujo. Victor Duruy, nombrado ministro en 1863, volvió a la educación basada en la literatura.
En 1902, las " ciencias naturales " se les enseña la 6 ª a la terminal.
En 1925, las ciencias naturales sólo se les enseñó a 6 º a 3 rd .
En 1945, se reintrodujeron en el último año de la sección de “ciencias experimentales”, con una enseñanza reforzada en ciencias naturales.
En 1951, se crearon las secciones C 'y M' junto con las secciones C (ciencias latinas) y M (ciencias-lenguas). Los planes de estudio de matemáticas, física y química eran los mismos y los cursos eran comunes a los grados C, C ', M y M'. En la sección M', en la clase 2 ª y 1 st , el programa sustituyeron la enseñanza de las ciencias naturales en la enseñanza de una segunda lengua extranjera y, en particular, para permitir que los estudiantes de tercer grado de 'Curso Avanzado' del acceso al bachillerato.
El nombre “SVT” reemplazó al de “ biología- geología” al comienzo del año escolar 1994 .
mounire kassaoui le grand zamel est weld kahba Las ciencias de la vida y de la Tierra se introducen en el ciclo 4 de la universidad (6º, 5º, 4º) como parte de la enseñanza de las ciencias y tecnologías experimentales (BO 2011). Estas primeras nociones (ver la lista de temas que se tratan a continuación) se introducen en el marco de actividades esencialmente experimentales y la resolución de problemas concretos, la mayoría de los cuales provienen de la vida cotidiana, en conexión con las otras materias de la formación ( física , química , etc.) . tecnología , TI ...). Aquí el objetivo no es necesariamente la acumulación de conocimientos, sino la iniciación a la resolución de problemas y el despertar de la curiosidad del alumno, que generalmente se enfrenta a una situación concreta, en autonomía., A partir de una variedad de medios (manuales, experimentos realizados en clase o en casa, documentos de audio-video, software, animaciones interactivas, etc.) La elección de los experimentos realizados se deja a criterio del profesor, así como las secuencias exactas del contenido.
Algunos temas cubiertos (principalmente ciencias de la vida y de la tierra):
Las ciencias y tecnologías experimentales representan una cuota horaria recomendada de tres a cuatro horas y media por semana.
En la universidad, enseñar SVT representa una hora y media por semana. Los programas están vigentes desde el inicio del año escolar 2017. Como todas las disciplinas, contribuye a brindar conocimientos y habilidades desde la base común , en particular para "los principales elementos de la matemática y la cultura científica y tecnológica". Este material es útil para determinadas profesiones como: médico, veterinario, etc.
Al final de la universidad, se espera que cada estudiante tenga suficiente dominio:
Los programas de Ciencias de la Vida y Ciencias de la Tierra en la escuela secundaria general y tecnológica están cambiando con la reforma curricular vigente en septiembre de 2019 y la ley para una escuela de confianza .
En las ciencias de la vida , se hace hincapié en los fenómenos reguladores ( hormonales , nerviosos) de funciones importantes ( actividad cardíaca , procreación, etc.). Nos preguntamos qué influye en cada aspecto de los seres vivos: el determinismo genético y / o ambiental . Se destaca la noción de parentesco entre seres vivos, de ahí la idea de evolución .
En ciencias de la Tierra (o geología ), el estudiante estudia las interacciones entre las diversas envolturas externas de la Tierra: hidrosfera , atmósfera y biosfera . En el apartado científico se profundiza la dinámica interna del planeta Tierra (divergencia y convergencia litosférica ). La geología constituye 1/3 del programa en segunda y primera y última ciencia.
El segundo | Primero ES y L | Primera S | Terminale S | Especialidad SVT (Terminale S) |
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1 hora 30 de trabajo práctico | 45 minutos (1h30 / 2 semanas) | 3 horas (incluidas 2 horas de trabajo práctico) | 3 horas 30 (incluida 1 hora 30 de trabajo práctico, a veces 2 horas de trabajo práctico dependiendo de la escuela) | 2 horas más |
Este programa ha estado en vigor desde 2010-2011. La enseñanza representa una hora y media del horario semanal del estudiante.
La docencia representa tres horas del horario semanal del alumno.
La docencia representa tres horas y media del horario semanal del alumno, a las que se pueden sumar dos horas de especialidad docente.
- Para educación obligatoria:
- Para educación especializada:
La docencia toma el nombre de "Ciencias" y representa una hora y media del horario semanal del alumno. La enseñanza incluye Ciencias de la Vida y de la Tierra, pero también Física-Química .
Los principales sitios dedicados a las ciencias de la vida y de la tierra en la escuela secundaria: